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sábado, 26 de fevereiro de 2011

Alfabetização

 

Língua Portuguesa

Alfabetização inicialPrática pedagógica

Alfabetização: 6 práticas essenciais

Conheça as ações para fazer toda a turma avançar, as características das atividades desafiadoras em cada um dos seis tópicos e os equívocos comuns

1 Identificar o que cada criança da turma já sabe
O que é
Avaliar o nível de alfabetização e as intervenções mais adequadas para cada aluno. Antes mesmo de entrar na escola, as crianças já estão cercadas por textos, mas o contato com eles depende dos hábitos de cada família. Assim, uma turma de 1º ano vai apresentar uma variedade enorme de saberes, com estudantes pré-silábicos (quando as letras usadas na escrita não têm relação com a fala), silábicos sem valor sonoro (representando cada sílaba com uma letra aleatória), com valor sonoro (usando uma das letras da sílaba para representá-la), silábico-alfabéticos (que alternam a representação silábica com uma ou mais letras da sílaba) e, finalmente, alfabéticos (que escrevem convencionalmente, apesar de eventuais erros ortográficos).

Ações
A atividade de diagnóstico mais comum é o ditado de uma lista de palavras dentro de um mesmo campo semântico (por exemplo, uma lista de frutas) com quantidade diferente de sílabas. Com base nela, é possível elaborar um mapa dos saberes da turma e planejar ações (leia o depoimento abaixo). Também vale usar os resultados das sondagens periódicas para informar os pais sobre os avanços de seus filhos.

Mapa dos saberes é a base para formar grupos
Foto: Marcio Lima
"Quando comecei a alfabetizar, não utilizava os resultados dos diagnósticos em sala de aula. Hoje, o mapa da classe funciona como um subsídio obrigatório para a organização de grupos de alunos com saberes próximos. Uma criança pré-silábica precisa de uma ajuda muito diferente de uma alfabética, por exemplo. Além disso, o diagnóstico me ajuda a planejar atividades diferenciadas. Ao mesmo tempo em que trabalho textos de memória com os que estão em hipóteses menos avançadas, promovo a leitura com os que já sabem ler."

Elienai Sampaio Gonçalves de Brito é professora do 1º ano da EM Barboza Romeu, em Salvador, BA.
Os erros mais comuns
- Não usar as informações da sondagem no planejamento. Os dados do diagnóstico devem orientar as atividades, os agrupamentos e as intervenções.

- Não planejar atividades diferentes para alunos alfabéticos e não alfabéticos. Os que já dominam o sistema de escrita precisam continuar aprendendo novos conteúdos, como ortografia e pontuação.
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fonte: http://revistaescola.abril.com.br/lingua-portuguesa/alfabetizacao-inicial/alfabetizacao-6-praticas-essenciais-letramento-618025.shtml 

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quinta-feira, 25 de dezembro de 2008

ALFABETIZAÇÃO

PARA OS FUTUROS E ATUAIS PROFESSORES

Um problema para pensar !

Contexto: Início do ano letivo.
Classe : 3ª série
Três composições apresentadas pelos alunos

-_A nave espacial pousou num pasto da fazenda e os estraterreste saíram para fora asustando tudo mundo porque acabessa deles era verde cum olho só no meiu da testa.
Deuz meu, oque tá acontessendo aqui?
Os
 homes corrião, as mulher gritavão...


_
 Eu e o meu amigo fomu pescá e aí ele jogou a linha ela puxô e pegô um grade pexi. Então ele disse: 
Hogi vai sê uma pescaria daquelas mais comesou chovê a agua ficou suja aí o ansol enroscô e eles foramimbora....


_
...Eles batero o pé da crasse e fora pegá toco de cigarro o ispetor viu e avisô a diretora. Aí chegô dois polícia elevaro eles. A diretora disse que eles ia ficá de castigo até o pai ir buscá...
Discupa qui a gente nunca mais fazemo isso.

  Vera Lúcia Camara Zacharias é mestre em Educação, Pedagoga, consultora educacional, assessora diversas instituições, profere palestras e cursos, criou e é diretora do CRE.

 

E aí ? Qual a sua opinião professor ?

Você acredita que essas crianças foram mal alfabetizadas?
Que deveriam ter sido reprovadas em séries anteriores?
Que o professor tem que corrigir esses erros mandando o aluno copiar várias vezes as palavras que errou?
Chamar os pais e pedir que coloquem a criança em aulas de reforço
?
Ou: 
V
ocê acredita que há outras explicações para estes tipos de erros?
Como eles podem ser explicados ?
Você percebe algim padrão nos erros cometidos ?
O que você faria como professor destas crianças ?


Algumas respostas para o problema:     gifan028.gif (3106 bytes)    

Ortografia na Alfabetização       gifan028.gif (3106 bytes)        


 FONTE: http://www.centrorefeducacional.com.br/


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